Ejercicios matematicas 3 infantil

Matemáticas para bebés

¿Alguna vez le ha dicho esto a su hijo?    “Nunca me han gustado mucho los libros. Simplemente no soy un lector”.      Estoy dispuesto a apostar que te esfuerzas por leerle a tu hijo y por fomentar el amor por los libros en tu casa.

1. Cuenta.    Mucho.    ¿Vas a vestir a tu bebé?    “¡Un brazo, dos brazos!”    ¿Estás subiendo las escaleras con tu hijo pequeño?    “¡Vamos a contar los escalones! Uno… dos… tres….”    Cuenta cuántas uvas tiene, cuántos dedos tiene en la mano o cuántas llaves hay en el anillo.    Cuando señalas cada objeto mientras cuentas, le enseñas a tu hijo la correspondencia uno a uno.    Un día aprenderá también a asignar números a los objetos mientras cuenta.

4. 4. Enseña a tu hijo a entender las relaciones espaciales.    Ayude a su hijo a ser consciente de sí mismo y de su entorno dejándole gatear por los túneles de juego, sentarse en una tienda de campaña de tamaño infantil, subirse al tobogán para niños pequeños o jugar en una caja grande.

5. Clasifica los juguetes.    Separa los animales de los coches de juguete.    Pon los peluches en esta papelera y los juguetes de cordón en esta otra.    O clasifica por colores.    Antes de que su hijo pueda nombrar los colores, puede ser capaz de clasificar los objetos del mismo color en grupos.

Actividades matemáticas para niños de 1 a 2 años

Un proceso de prueba de las artes del lenguaje:Nivel 1 2ª ediciónNivel 2 2ª ediciónNivel 3 2ª ediciónNivel 4 2ª ediciónNivel 5 2ª ediciónUn proceso de prueba de la gramática inglesa:Tema por tema – Primaria superior y secundaria

Proceso de evaluación de Lengua y Literatura:Nivel 1 1ª Edición (agotada)Nivel 2 1ª Edición (agotada)Nivel 3 1ª Edición (agotada)Nivel 4 1ª Edición (agotada)Nivel 5 1ª Edición (agotada)

Un proceso de pruebas de matemáticas:Nivel 1 1ª edición (agotada)Nivel 2 1ª edición (agotada)Nivel 3 1ª edición (agotada)Nivel 4 1ª edición (agotada)Nivel 5 1ª edición (agotada)

**En caso de que los padres, estudiantes o profesores encuentren errores, pueden ponerse en contacto con nosotros y haremos las correcciones tan pronto como sea posible.

Actividades matemáticas para bebés

Tanto si tienes un ingeniero en ciernes como si sólo quieres enseñar a tu hijo de preescolar a contar, puedes potenciar fácilmente la mente matemática de tu hijo con divertidas actividades en casa, sin necesidad de libros ni herramientas sofisticadas.

Hoy en día sabemos más que nunca cómo se desarrolla el cerebro, por lo que la enseñanza de las matemáticas a los niños de preescolar no se parece en absoluto a las fichas de sumas y restas de antaño. Resulta que, para captar los conceptos matemáticos, los niños en edad preescolar necesitan tocar, sentir, ver e interactuar con objetos físicos. ¿Por qué? Los números son símbolos, y la comprensión de los símbolos implica un pensamiento abstracto que los niños de tres años aún no han desarrollado.

Este juego de contar con temática de dinosaurios también enseña a comparar tamaños, y está garantizado que será un éxito de público entre los niños de preescolar. (Después de todo, ¿a qué niño no le gustan los dinosaurios?) En el exterior con tiza (o en el interior con papel de carnicero y lápices de colores), dibuja unas cuantas huellas de tiranosaurio Rex. No te preocupes por tu falta de habilidad artística: ¡Invéntalo! Pídale a su hijo que adivine cuántos de sus pies podrían caber dentro de un pie de T-Rex gigante. Una vez que haya adivinado, pídale que se coloque dentro de la huella y trace sus pies hasta que el contorno del pie del T-Rex esté completamente lleno. Ahora empieza a contar y comprueba lo cerca que ha estado de su suposición. Juego extra: Su hijo puede saltar de pie de T-Rex a pie de T-Rex en una especie de rayuela de dinosaurio (¡y quemar un poco de exceso de energía en el proceso!).

Actividades matemáticas para niños de 1 año

ResumenEn el marco de un estudio matemático a gran escala, se pidió a los alumnos que inventaran un problema matemático que fuera difícil de resolver para un amigo. También se les pidió que resolvieran el problema ellos mismos. Se entrevistó a una submuestra de niños de 11 a 13 años mientras trabajaban con los ítems del estudio.Se presentan aquí los problemas elaborados por un grupo de ocho niños más capaces y ocho menos capaces de esta submuestra, junto con los comentarios que los niños hicieron durante las entrevistas sobre sus respectivos problemas.Los resultados destacan las características de los problemas elaborados por los dos grupos de niños. En general, los niños más hábiles plantearon problemas de mayor dificultad computacional, con sistemas numéricos más complejos y con más operaciones que sus compañeros menos hábiles. Además, hay pruebas que sugieren que los alumnos más capaces planificaron sus problemas y fueron capaces de resolver la respuesta, mientras que sus compañeros menos capaces tuvieron dificultades tanto con la planificación como con la solución de sus propios problemas.Como la sustancia y el estilo del problema inventado por cada niño refleja de forma única las experiencias e ideas matemáticas de ese niño, el problema inventado es una herramienta especialmente útil para estudiar a los niños con talento matemático para los que las tareas rutinarias suelen completarse con rapidez y precisión.